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导语：

第一次读到这段文字时内心就震了下。

每次接孩子放学时，家长都会聚集在一起聊聊孩子，你家孩子学什么啦,他家孩子学什么啦，学了几个兴趣班，你家孩子学画画多久了？我家的学很久了可画得一点都不像等这些话题太耳熟能详了。

如果你家有一个爱画画的宝宝，你是否也曾纠结过这样问题：当着孩子的面就说，你画得一点都不像，画得不好，画得是什么玩意呀？若这个被说的孩子属于自尊心很强的那种，有可能当场被打压到哭鼻子，或者今后都会恐惧画画。

不仅如此，有一部分父母为了追求让孩子画得“像”，在孩子很小时就把孩子送到机构培训，她送机构的目的就是为了让孩子画任何东西都要“像”，我们称这样的作品为“统一”牌作品。

说实话，上面描述的案例，曾经也摊在我身上，我也曾和众多妈妈一样，也为这些问题焦虑过。曾经也把孩子送到美术机构过（上了一个月后退学了）。原因是孩子的画有些“异常”，画了一个茄子超级像，当时我弱弱问了孩子，这是你自己画的吗？孩子说是老师在白板上教我们一笔一画地去画，有时会握着手一起画，这样的教学站在老师的角度是省心多了，不用想点子去燃爆孩子的各种奇思妙想，更是违背了孩子所处年龄段的美学教育理念，但并不是每一位美术老师都是这样的。

庆幸的是当我遇见《培养孩子从画画开始.走进孩子的涂鸦世界》这本书后，彻底颠覆了我对儿童绘画的认知，这本书的作者是日本著名作家、画家鸟居昭美。我拿到书后迅速读完，接着在日常中就带孩子开始实践起来，真的获益匪浅！

儿子4岁时很喜欢颜料画

1.教孩子画形象，画形象给孩子看，指导孩子用色，让孩子全部涂满颜色等等，这些都是具有代表性的拔苗助长行为。

在绘画方面，父母需迁就孩子，不要早早地非要教孩子形象画和用色。孩子的画和成人的画完全两码事，绘画不是像文字那样只要教就能会的。绘画是让孩子把自己的想法通过形象表现出来，用来表现想法的形象不是别人教会的，而是自己创造出来的。

在孩子初步探索画画时期，不要一昧地让孩子接触画形象。这样对对孩子的想象力也是一种保护。在孩子2岁时，我尽可能的给孩子准备多些画笔，比如水粉、蜡笔、彩色粉笔、颜料等，还有各种各样的大小画纸，给孩子多尝试，多体验，成人不干预，让孩子随心所欲地去创作，孩子画的每一个线条都有他内在的故事，孩子现在10周岁了仍然保持着爱画画的兴趣。

儿子两岁半时作品

孩子到了两岁后，开始能够画一根根独立的有始有终的线条，能够把线连起来，让画出的线回到原点，有时还会考虑画的线条长短，他们还会对自己的作品有一种强烈表达的愿望，会进行编故事等，每一根线条都有故事，这时父母不要干扰孩子，满足他们好奇心，任他们自由发挥就好。有心的父母还可以让孩子把画里的故事口述出来，妈妈妈记录，一份作品就出炉了，孩子也会特别又成就感的。

儿子10岁时作品

九岁孩子，是迈向成人阶段的第一步，孩子会按照自己的亲眼所见来画，这时的画已有了成人画的趋势，变成一种“写实”的表达方式。他们需要绘画能力进一步提高，可以考虑报班学习

10岁的儿子现在就是这样的状态，看见喜欢的作品就会主动去画，周末我们还常常去户外速写，在大自然里画画，和自然亲密接触，享受自然带来的全身心滋养。

户外速写。我习惯称为“自然笔记”。

认识植物：葎草，又叫拉狗蛋穿肠草拉拉秧。

之前读过自然教育畅销书《林间最后的小孩》，作者理查德.洛夫曾说：“孩子就像需要睡眠和食物一样，需要和自然的接触。”

儿子5岁时很享受这种姿势创作

画画并不是总要规规矩矩地坐着在室内完成的事情，可以趴着画、坐地画、去户外画等，孩子觉得怎么舒服就怎么画，艺术创作是自由的。

结语：

每一位儿童都像天生的艺术家一样，他们在绘画中享受自由、快乐而画，保持着艺术的纯粹，用绘画的方式表达着内心流动的语言，这是人类最好的教育形式。